рекомендации родителям по теме рыбы

Рекомендации для родителей по теме недели «Подводный мир»

Екатерина Скиндер
Рекомендации для родителей по теме недели «Подводный мир»

Уважаемые родители! тема этой недели «Подводный мир». Предлагаем вам некоторые рекомендации по работе с детьми для закрепления данной темы.

1. Расскажите ребенку о жителях подводного мира (моря, реки, океан, озера).

2. Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

3.Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

4. Рассмотрите с ребенком иллюстрации подводных жителей.

5. Заучите стихотворение Ирины Токмаковой «Где спит рыбка?»

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

Белкин след ведёт к дуплу,

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

6. Расскажите об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

8.Выучите с Вашим ребенком скороговорки:

Плавал Лёва на плоту

И ловил с плота плотву. Рыбу ловят Боря с Лёвой,

Лёва с Борей – рыболовы.

9.Предложите Вашему ребенку задание на выкладывание из спичек по образцу:

10. Загадайте и объясните загадки по теме:

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

Пронеслась о нем молва:

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила. (Осьминог)

Чтобы не было ошибок:

Зверь я, воздухом дышу,

Но похож на крупных рыбок.

В ватерполо я ловкач

И с детьми играю в мяч. (Дельфин)

Это очень злая рыба.

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг. (Акула)

Работа по реализации проекта «Подводный мир» Внедряя инновационную технологию в образовательный процесс ДОУ, я с детьми старшей группы реализовала проектную деятельность «Подводный.

Рекомендации по теме недели «Здравствуйте!» для родителей Тема Недели «Здравствуйте!» Рекомендации для родителей по теме недели: «Здравствуйте!» Детский сад, детский сад Новой.

Источник

Рекомендации родителям по лексической теме «Рыбы. Морские обитатели» для работы с детьми старшего дошкольного возраста

Стройкова Людмила
Рекомендации родителям по лексической теме «Рыбы. Морские обитатели» для работы с детьми старшего дошкольного возраста

Лексическая тема «Рыбы. Морские обитатели»

Уважаемые родители! Предлагаю вам некоторые рекомендации по работе с детьми для закрепления данной темы.

— Расскажите ребенку о жителях подводного мира (моря, реки, океан, озера).

— Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

— Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут

— Рассмотрите с ребенком иллюстрации подводных жителей.

Расскажите ребёнку о рыбах:

Рыбы – это водные жители, тело которых покрыто чешуёй. Тело рыбы

состоит из головы, туловища, хвоста и плавников. При помощи плавников

рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Рулём для них служит

хвост. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба

умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над

собой, и сзади, и под собой. Дышат рыбы при помощи жабр. Они закрывают

жабры и набирают полный рот воды, а потом открывают жабры и выпускают через них

воду, «забирая» из воды кислород.

Возраст рыбы можно определить по размеру ее чешуи. Рыба не добавляет

новую чешую, пока она растет, но она увеличивается в размерах. Таким образом,

чешуя показывает возраст рыбы.

Все рыбы, живущие на нашей земле, делятся на две группы:

морские и пресноводные. Морские– это рыбы, которые могут жить только в солёной

воде, пресноводные – это рыбы, живущие в озере, в пруду, в реке, и в аквариуме.

Рыбы откладывают икру и часто оберегают её до момента вылупления мальков.

Очень часто самцы разделяют с самками заботу о детёнышах.

Медуза

–плавает вблизи поверхности моря, медленно качаясь вместе с

движением воды. Свои жалящие щупальца медуза использует для ловли мелких

рыбок и других животных. Если человек коснётся такого щупальца, он может

получить сильный ожог. Но не все медузы такие ядовитые, есть очень красивые, их

можно брать в руки.

Акула

– очень опасный хищник, нападающий на самых слабых, неповоротливых

или просто невезучих животных. Иногда ей на обед попадают и люди. Без зубов

акула никогда не останется потому, что на месте выпавшего зуба снова вырастает

новый, ещё более острый зуб.

Ёж-рыба

заглатывает большое количество воды, когда считает, что

находится в опасности. Её тело становится круглым, как мяч, а покрывающие тело

колючки торчат во все стороны. Такой добычей подавится любой хищник.

Морской конёк

– самая медленная в мире рыба. Это единственный вид

рыб, плавающий в вертикальном положении тела.

Рыба-меч

– самая быстрая в мире, она может плавать с умопомрачительной скоростью 130 километров в час.

Лосось

, после путешествия через океан, может отыскать реку, где он родился.

Лосось также приспособлен к жизни в различных водных средах, в том числе реках,

озёрах и в открытом море.

Игры и упражнения

«Продолжи предложение»

Инструкция к заданию:взрослый называет предложение из двух

слов «Рыба плавает», ребёнок должен добавить в предложение сначала

одно слово, затем два слова и так далее.

* Рыба плавает в реке.

* Рыба плавает в реке быстро.

* Весёлая рыба плавает в реке быстро.

* Весёлая маленькая рыба плавает в реке быстро.

«Один – много»

Инструкция к заданию: взрослый бросает мяч и произносит слово в единственном числе; ребёнок, возвращая мяч, произносит слово во множественном числе.

* Морской лев – … морские львы.

* Злая акула – … злые акулы.

* Чёрный краб – … чёрные крабы.

* Серый дельфин – … серые дельфины.

* Морской конёк – морские коньки.

* Прозрачная медуза – … прозрачные медузы.

* Морской ёж – … морские ежи.

«Рыбы-гномы»

Инструкция к заданию: взрослый бросает мяч ребёнку, называя рыб. Ребёнок, поймав мяч, перебрасывает его обратно взрослому, называя это слово в уменьшительно-ласкательной форме.

(Дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом).

«Рыбы-великаны»

Инструкция к заданию:взрослый бросает мяч ребёнку, называя слово. Ребёнок, поймав мяч, перебрасывает его обратно взрослому, образуя слово при помощи увеличительного суффикса.

* рыба – … рыбища и т. д.

(Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог,

рак, кит, креветка, горбуша).

«Чей, чья, чьё, чьи?»

* У рыбы голова чья? – … рыбья.

* Брюшко чьё? – … рыбье.

* У щуки туловище чьё? – … щучье.

* Плавник чей? – … щучий.

* Икринки чьи? – … щучьи.

(Акула, лягушка, дельфин, кит и т. д.)

«Сосчитай улов»

Инструкция к заданию:взрослый предлагает ребёнку соотнести

слово с предложенной цифрой.

* Один … пескарь, три … пескаря, пять … пескарей.

* Одна … лягушка, три … лягушки, пять … лягушек.

* Один … осьминог, три … осьминога, пять … осьминогов.

* Одна … горбуша, три … горбуши, пять … горбуш.

* Один … карась, три … карася, пять … карасей.

* Одна … акула, три … акулы, пять … акул.

(Медуза, меченосец, щука, улитка, рак, кит, золотая рыбка, креветка)

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Пять маленьких рыбок

Играли в реке, Ладони сомкнуты, чуть округлены.

Выполняем волнообразные движения в воздухе.

Руки прижаты друг к другу.

Переворачиваем их с боку на бок.

«Нырять здесь легко!» Ладони сомкнуты и чуть округлены.

Выполняем ими «ныряющее» движение.

«Мне хочется спать!» Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук –

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. Быстро качаем ладонями – «дрожь».

Ладони раскрываются и соединяются – «рот».

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!» Быстрые волнообразные движения

сомкнутыми ладонями – уплывают.

Графический диктант «Рыбка»

Пройдите по ссылке: https://www.youtube.com/channel/UC3b6.

Буклет «Как научить ребенка говорить правильно?» Рекомендации родителям по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Учитель-логопед Литвинова Яна Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи,.

Фотоподборка творческих работ по лексической теме «Космос» для детей дошкольного возраста Спешу поделиться с вами, коллеги, творческими работами, которые можно предложить детям по лексической теме «Космос». С воспитанниками младшего.

Фотоотчет о художественном творчестве «Весенние работы в саду» и «Речные и морские обитатели» в старшей группе В соответствии с лексическими темами в весенний период дети старшей группы создавали творческие работы по рисованию и аппликации о весенних.

Фотоотчет об организованной деятельности с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста по теме «Дары осени» Фотоотчет организованной деятельности с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста по теме «Дары осени» В рамках закрепления лексических.

Фотоотчёт по лексической теме «Рыбы» в подготовительной к школе группе. Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Сегодня хочу представить Вашему вниманию фотоотчёт НОД и творческих работ детей подготовительной.

Изобразительная деятельность «Первоцветы!» с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ранняя весна» Ранняя весна в этом году не торопится в наши края, а так хочется тепла, появления первых весенних цветов. Но они еще прячутся под снегом,.

Картотека стихотворений «Морские обитатели» для детей дошкольного возраста МОРСКАЯ ЗВЕЗДАЗвёзды не только в небесном просторе. Звёзды, ребята, бывают и в море. Ползают медленно, скромно живут. Звёздочками этих морскими.

Рекомендации родителям по теме «Народная игрушка» для второй группы раннего возраста Уважаемые родители! В период с 10.03.16 по 31.03.16 тема наших занятий «Народная игрушка». Цель темы: знакомить с народным творчеством на.

Сидим дома с пользой. Рекомендации родителям по лексической теме «Почта» в старшей логопедической группе СИДИМ ДОМА С ПОЛЬЗОЙ. ТЕМА НЕДЕЛИ ПОЧТА. Здравствуйте уважаемые родители! Сейчас, во время карантина и самоизоляции, многие родители остались.

Список художественной литературы для чтения по лексической теме «Времена года» с детьми дошкольного возраста Осень А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад». А. Майков «Осенние листья по ветру кружат». А. Плещеев «Осенью». А. Пушкин.

Источник

Рекомендации родителям по теме «Рыбы»

Рекомендации для родителей по закреплению лексической темы «РЫБЫ»

с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности с ОВЗ (ЗПР)

МБДОУ «Детский сад №111»

г.Нижний Новгород 2020 год

Уважаемые родители предлагаю вашему вниманию материал по теме «Рыбы»

Облегчит восприятие материала игрушечная рыбка, удобно демонстрировать отличительные признаки рыб, используя охлажденную, сушеную или соленую рыбу (с головой).

— внешний вид, отличительные признаки, чем питаются;

— обобщающие понятия: пресноводные, морские, аквариумные.

Взрослый предлагает рассмотреть ребенку карту мира, отметить преобладающий цвет ( что этот цвет обозначает на карте?)

Обратите внимание на то, что на Земном шаре воды больше, чем суши.

Взрослый загадывает загадки

Поймаешь, вытащишь ее —

б/ Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, да не мигает,

Ног нет, да не догонишь.

в/ Блещет в речке чистой

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

Взрослый вместе с ребенком анализирует содержание загадок, характеризирующих рыб.

Характеристика рыб по тексту загадок.

— Рыба живет в воде. На суше жить не может. Глаза есть, но не мигает. «Крылья» есть, да не летает. Что это за «крылья»? ( Это плавники.)

— Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (Она плавает .)

— Есть хвост. Одежда из «монеток». Из каких «монеток» эта одежда? (Это чешуя, ею покрыто туловище рыбы .)

— Как можно назвать речных и озерных рыб? ( пресноводные )

Взрослый предлагает ребенку назвать характерные отличительные признаки рыб (жабры, плавники, чешуя)

— Есть ли у рыбы шея?

— Для чего рыбе жабры? (с их помощью рыба дышит)

Чтобы немного отдохнуть перейдите по ссылке

Взрослый предлагает ребенку отгадать загадку

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный,

Нету номера на нем.

И жильцы в нем не простые,

Не простые, золотые.

— Где еще могут жить рыбы? ( в аквариуме ) Как называются эти рыбы? ( аквариумные)

— Как люди заботятся о рыбках? (меняют воду в аквариуме, сажают в нем водные растения, кормят)

Рассмотрите картинки вместе с ребенком, отгадайте загадки

Золотая рыбка сомик

гуппи меченосец

К нам из сказки приплыла,

Эта рыбка не простая.

Ярко-красный или черный,

Очень резвый и проворный,

Длинный острый хвостик носит

Усатый, в омуте живет,

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны.

Ловит маленьких мальков, Красный цвет у плавников. ( Окунь )

Морские рыбы

Эта рыба – хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно… (акула)

Плоская, как блинчик.

Оба глаза на спине.

На какие группы можно поделить рыб? (морские, пресноводные, аквариумные)

Каких аквариумных рыбок еще знаете?

Каких речных рыб еще знаете?

Каких морских рыб еще знаете?

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки и назвать лишнюю.

Ребенок объясняет выбор самостоятельно. При затруднении взрослый спрашивает: «Все ли эти рыбы аквариумные (пресноводные)?»

Взрослый предлагает ребенку игровое упражнение «Запомни и нарисуй» (инструкцию произносим два раза)

Проверка результата по предъявленным правилам (взрослый вновь читает правила, а ребенок проверяет)

Немного математики. Разминка.

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки и составить задачи.

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинку и составить задачу.

— Сколько рыбок плавало?

— Сколько рыбок приплыло ещё?

— Их количество увеличилось или уменьшилось?

— Какое действие выберем для решения? (ребенок записывает решение)

— Ответь на вопрос задачи полным предложением.

Взрослый предлагает ребенку путешествие по клеточкам. «Графический диктант» (развитие зрительно-двигательной координации, произвольного внимания)

Отступи 3 клетки, 7 клеток сверху, ставь точку и начинай рисовать:

1направо, 1 верх, 1 направо, 2 верх, 2 направо, 1 верх, 4 направо, 1 вниз,

2 направо, 2 вниз, 1направо, 1 верх, 1направо, 1 верх, 2 направо, 2 вниз,

1 налево, 1 вниз, 1 направо, 2 вниз, 2 налево, 1 верх, 2 налево, 1 вниз,

2 налево, 1 вниз, 4 налево, 1 верх, 2 налево, 1 верх, 2 налево, 1 верх.

Если был(а) внимательным и соблюдал(а) все правила, то у тебя получилась (рыбка).

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1175118

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Якутии школьников отправили на дистанционку из-за морозов

Время чтения: 1 минута

Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В Псковской области ввели обязательную вакцинацию для студентов

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки планирует учредить стипендию для студентов-философов

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Рекомендации для родителей по теме «Подводный мир»

«Подводный мир»

Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются; рыбопродукты, морепродукты, рыболов, рыбозавод.

Словарь ребенка должен включать слова: рыба;
улитка, лягушка, морские рыбы, аквариумные рыбы.
морские животные; корм, пища; плавники, хвост,
голова, чешуя, жабры; плавать, ползать, ловить;
хищники.

2. Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

3. Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

4. «Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один пескарь, три пескаря, пять пескарей
( Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

6. «Вкуснятина» (что можно приготовить из рыбы и морепродуктов?)

7.Заучите стихотворение Ирины Токмаковой «Где спит рыбка?»

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

Белкин след ведёт к дуплу,

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

8. Загадайте и объясните загадки по теме :

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

Пронеслась о нем молва :

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила. (Осьминог)

Чтобы не было ошибок :

Зверь я, воздухом дышу,

Но похож на крупных рыбок.

В ватерполо я ловкач

И с детьми играю в мяч. (Дельфин)

Это очень злая рыба.

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг. (Акула)

Связная речь. Составьте рассказ по мнемотаблице.

Источник