аксаков как кошки ловят рыбу читать

Как кошки ловят рыбу

О произведении

Другие книги автора

Детские годы Багрова-внука, служащие продолжением Семейной хроники С. Аксакова Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Семейная хроника; Воспоминания Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Младежки отдел Аленото цветенце Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Ружичасти цветић Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Сюешэн шидай Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Светски писци Породична хроника Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Аленото цвете Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Собрание сочинений Аксаков,С.Т.: В 4-х томах. Т.1 Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Собрание сочинений Аксаков,С.Т.: В 4-х томах. Т.2 Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Собрание сочинений Аксаков,С.Т.: В 4-х томах. Т.4 Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (ВГБИЛ) им. М. И. Рудомино

Выражаем благодарность библиотеке «Российская государственная библиотека (РГБ)» за предоставленный материал.

Пожалуйста, авторизуйтесь

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

В связи с тем что сейчас посещение читальных залов библиотек ограничено, документ доступен онлайн. Для чтения необходима авторизация через «Госуслуги».

Для получения доступа нажмите кнопку «Читать (ЕСИА)».

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

Источник

Кот-рыболов — Сутеев В.Г.

Сказка о том, как кот пошел рыбу ловить. По дороге ему встретились лиса, волк и медведь. Да стали выпрашивать еще не пойманную рыбу. А потом помешали ее поймать, передрались между собой и остались ни с чем…

Кот-рыболов читать

Пошёл как-то Кот на речку рыбу ловить и у самой опушки Лису встретил.

Помахала Лиса пушистым хвостом и говорит медовым голоском:

— Здравствуй, кум-куманёк, пушистый коток! Вижу, рыбку ловить собрался?

— Да вот хочу котятам моим рыбки принести.

Лиса глаза опустила и совсем тихо спрашивает:

— Может быть, ты и меня рыбкой угостишь? А то всё куры да утки…

— Так и быть. Первую рыбку тебе отдам.

— Уж не знаю, как тебя благодарить.

Пошёл Кот дальше, а Лиса за ним вприпрыжку бежит и про себя шепчет:

— Первая рыбка моя, первая рыбка моя.

А тут из-за ствола мохнатой ели вышел им навстречу большой лохматый Серый Волк.

— Здорово, браток! — прохрипел Волк. — На рыбалку топаешь?

— Да вот, хочу котятам…

— Ну а мне… рыбёшки подбросишь, браток? А то всё козы да овцы, козлы да бараны… Мне бы чего-нибудь постненького!

— Ну ладно. Первая рыбка Лисе, а вторая — тебе!

— Молодец, браток! Спасибо!

И все пошли дальше, к реке поближе. Шагает Кот по лесу, за ним Лиса вприпрыжку бежит, про себя шепчет: «Первая рыбка моя, первая рыбка моя!»

Волк позади ковыляет, бормочет:

— А вторая моя! А вторая моя!

Вдруг из самой чащи вышел Медведь.

Увидел Кота с удочкой, как заревёт:

— Эй, сынок! Ты что — рыбу ловить?

— Слушай, сынок, неужели мне, старику, рыбы не дашь? Я ведь до смерти люблю рыбу-то! А то всё быки да коровы, с рогами да копытами…

Кот усмехнулся в усы, говорит:

— Первую рыбку я Лисе обещал, вторую Волку, а тебе уж третья будет.

— Пусть третья, только чтоб самая большая!

И все дальше пошли, к реке поближе.

Впереди Кот шагает, за ним Лиса вприпрыжку бежит, за Лисой Волк крадётся, позади всех Медведь вперевалку топает.

— Первая рыбка — чур, моя! — шепчет лиса.

— А вторая — моя… — бормочет Волк.

— А третья — вот такая — моя! — рычит Медведь.

Так и пришли все к реке.

Снял с себя Кот мешок, рядом ведёрко поставил, стал удочку разматывать. Лиса, Волк и Медведь в кустах неподалёку устроились: своей доли улова дожидаются.

Насадил Кот на крючок червяка, закинул удочку, уселся поудобнее и на поплавок уставился.

Приятели в кустах тоже с поплавка глаз не сводят. Ждут.

— Ловись, рыбка, большая и маленькая…

И вдруг поплавок дрогнул.

— Ах, моя рыбка клюёт!

Поплавок на воде заплясал, запрыгал; от него круги во все стороны побежали.

— Дёргай! Дёргай! Тащи мою рыбку! — закричала Лиса.

Испугался Кот — дёрнул. Сверкнула серебром рыбка и с плеском ушла под воду.

— Сорвалась! — прохрипел Волк. — Поторопилась, глупая, крик подняла… Ну, теперь моя очередь! Моя-то уж не сорвётся!

Насадил Кот на крючок нового червяка и снова закинул удочку.

Потирает Волк лапы, приговаривает:

— Ловись, рыбка, большая и крупная… Ловись…

Тут как раз поплавок вздрогнул и пошёл гулять по воде. Кот удилище уже в лапку забрал.

— Не дёргай! — рычит Волк. — Дай рыбе покрепче зацепиться.

Отпустил Кот удочку, а поплавок вдруг сразу остановился.

— Вот теперь тащи! — скомандовал Волк.

— Дождался, — хихикнула Лиса. — Твоя рыбка всего червяка объела!

Кот насадил на крючок нового червяка и в третий раз закинул удочку.

— Ну, теперь тихо! — рявкнул Медведь. — Если мою рыбку спугнёте — я вам. Вот она.

Поплавок весь ушёл под воду, леска как струна натянулась: вот-вот оборвётся…

— Хо-хо! — радуется Медведь. — Это моя! Как наказывал, самая большая!

Кот еле-еле на берегу держится: рыбина, того и гляди, его в воду стащит.

Вот из воды уже показалась страшная, усатая морда…

— Я первая, это моя. Не дам. — вдруг взвизгнула Лиса и кинулась в реку.

— Не-е-е-ет, шалишь… Моя будет! — зарычал Волк и нырнул вслед за Лисой.

Медведь на берегу ревёт во всё горло:

А в воде уже бой идёт: Волк и Лиса друг у друга рыбу выдирают.

Медведь не долго думал и с разбегу тоже бултыхнулся в воду.

Вода в реке как в котле кипит. То и дело наверх чья-нибудь голова вынырнет: то лисья, то волчья, то медвежья. Из-за чего дерутся — неизвестно. Рыба-то уже давно уплыла.

Усмехнулся Кот в усы, смотал удочку и пошёл другое место искать. Где поспокойнее.

Источник

Кот Епифан — Чарушин Е.И.

Однажды к бакенщику на Волге пришел пушистый кот и остался жить у него: вдвоем все-таки веселее. Сытая и теплая жизнь в доме бакенщика понравилась коту. Он ходил удить рыбу с бакенщиком, сопровождал того в поездках по реке: они вместе расставляли и убирали бакены. Кот научился сам ловить себе рыбу.

Кот Епифан читать

Хорошо и привольно на Волге-реке! Посмотри, ширина-то какая! Другой берег еле видно! Блестит эта живая, текучая вода. И все небо в эту воду смотрится: и облака, и голубая лазурь, и кулички, что, пересвистываясь, перелетают кучкой с песка на песок, и стаи гусей и уток, и самолет, на котором человек куда-то летит по своим делам, и белые пароходы с черным дымом, и баржи, и берега, и радуга на небе.

Посмотришь на это текучее море, посмотришь на облака ходячие, и кажется тебе, что и берега тоже куда-то идут — тоже ходят и двигаются, как и все кругом.

Вот там, на Волге, в землянке, на самом волжском берегу — в крутом обрыве, живет сторож-бакенщик. Посмотришь с реки — увидишь только окно да дверь. Посмотришь с берега — одна железная труба торчит из травы. Весь дом у него в земле, как звериная нора.

По Волге день и ночь плывут пароходы. Пыхтят буксиры, дымят, тянут на канатах за собой баржи-беляны, везут разные грузы или тащат длинные плоты. Медленно поднимаются они против течения, шлепают по воде колесами. Вот идет такой пароход, везет яблоки — и запахнет сладким яблоком на всю Волгу. Или рыбой запахнет, значит, везут воблу из Астрахани. Бегут почтово-пассажирские пароходы, одноэтажные и двухэтажные. Эти плывут сами по себе. Но быстрее всех проходят двухэтажные скорые пароходы с голубой лентой на трубе. Они останавливаются только у больших пристаней, и после них высокие волны расходятся по воде, раскатываются по песку.

Старый бакенщик около мелей и перекатов расставляет по реке красные и белые бакены. Это такие плавучие плетеные корзины с фонарем наверху. Бакены показывают верную дорогу. Ночью старик ездит на лодке, зажигает на бакенах фонари, а утром тушит. А в другое время старик бакенщик рыбачит. Он завзятый рыбак.

Однажды старик рыбачил весь день. Наловил себе рыбы на уху: лещей, да подлещиков, да ершей. И приехал обратно. Открыл он дверь в землянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость пришёл! На столе рядом с горшком картофеля сидит весь белый-белый пушистый кот. Гость увидал хозяина, выгнул спину и стал тереться боком о горшок. Весь свой белый бок испачкал в саже.

— Ты откуда пришел, из каких местностей?

А кот мурлычет и глаза щурит и еще больше себе бок пачкает, натирает сажей. И глаза у него разные. Один глаз совсем голубой, а другой совсем желтый.

— Ну, угощайся, — сказал бакенщик и дал коту ерша. Кот схватил в когти рыбку, поурчал немного и съел ее. Съел и облизывается, — видно, еще хочет.

И кот съел еще четыре рыбки. А потом прыгнул на сенник к старику и задремал. Развалился на сеннике, мурлычет, то одну лапу вытянет, то другую, то на одной лапе выпустит когти, то на другой. И так ему, видно, тут понравилось, что он остался совсем жить у старика. А старик бакенщик и рад. Вдвоем куда веселее. Так и стали они жить.

Бакенщику не с кем было раньше поговорить, а теперь он стал разговаривать с котом, назвал его Епифаном. Не с кем было раньше рыбу ловить, а теперь кот стал с ним на лодке ездить. Сидит в лодке на корме и будто правит. Вечером старик говорит:

— Ну, как, Епифанушка, не пора ли нам бакены зажигать, — ведь, пожалуй, скоро темно будет? Не зажжем бакены — сядут наши пароходы на мель.

А кот будто и знает, что такое бакены зажигать. Ни слова не говоря, идет он к реке, залезает в лодку и ждет старика, когда тот придет с веслами да с керосином для фонарей. Съездят они, зажгут фонари на бакенах — и обратно. И рыбачат они вместе. Удит старик рыбу, а Епифан сидит рядом. Поймалась маленькая рыбка — ее коту. Поймалась большая — старику на уху. Так уж и повелось. Вместе служат, вместе и рыбачат.

Вот однажды сидел бакенщик со своим котом Епифаном на берегу и удил рыбу. И вот сильно клюнула какая-то рыба. Выдернул ее старик из воды, смотрит: да это жадный ершишка заглотил червяка. Ростом с мизинец, а дергает, как большая щука. Старик снял его с крючка и протянул коту.

— На, — говорит, — Епифаша, пожуй немножко.

А Епифаши-то и нет. Что такое, куда девался?

Потом видит старик, что его кот ушел далеко-далеко по берегу, белеется на плотах. «С чего это он туда пошел, — подумал старик, — и что он там делает? Пойду взгляну». Смотрит, а его кот Епифан сам рыбу ловит. Лежит пластом на бревне, опустил лапу в воду, не шевелится, даже не моргает. А когда рыбешки выплыли стайкой из-под бревна, он — раз! — и подцепил когтями одну рыбку. Очень удивился старик бакенщик.

— Вот ты какой у меня ловкач, — говорит, — ай да Епифан, ай да рыбак! А ну, поймай-ка мне, — говорит, — стерлядку на уху, да пожирнее.

А кот на него и не глядит. Рыбу съел, перешел на другое место, снова лег с бревна рыбу удить. С тех пор так они и ловят рыбу: врозь — и каждый по-своему. Рыбак снастями да удочкой с крючком, а кот Епифан лапой с когтями. А бакены вместе зажигают.

Источник

Аксаков как кошки ловят рыбу читать

Охоту тешить — не беду платить.

Моим братьям и друзьям

Есть, однако, примиритель,

Вечно юный и живой,

Чудотворец и целитель, —

Ухожу к нему порой.

Ухожу я в мир природы,

В мир спокойствия, свободы,

В царство рыб и куликов,

На свои родные воды,

На простор степных лугов,

В тень прохладную лесов

И — в свои младые годы.

Я написал записки об уженье рыбы для освежения моих воспоминаний, для собственного удовольствия. Печатаю их для рыбаков по склонности, для охотников, для которых слова: удочка и уженье — слова магические, сильно действующие на душу. Я считаю, что мои записки могут быть для них приятны и даже несколько полезны: в первом случае потому, что всякое сочувствие к нашим склонностям, всякий особый взгляд, особая сторона наслаждений, иногда уяснение какого-то темного чувства, не вполне прежде сознанного, — могут и должны быть приятны; во втором случае потому, что всякая опытность и наблюдение человека, страстно к чему-нибудь привязанного, могут быть полезны для людей, разделяющих его любовь к тому же предмету.

Уженье, как и другие охоты, бывает и простою склонностью и даже сильною страстью: здесь не место и бесполезно рассуждать об этом. Русская пословица говорит глубоко и верно, что охота пуще неволи. Но едва ли на какую-нибудь человеческую охоту так много и с таким презреньем нападают, как на тихое, невинное уженье. Один называет его охотою празднолюбцев и лентяев; другой — забавою стариков и детей; третий — занятием слабоумных. Самый снисходительный из судей пожимает плечами и с сожалением говорит: «Я понимаю охоту с ружьем, с борзыми собаками — там много движения, ловкости, там есть какая-то жизнь, что-то деятельное, даже воинственное. О страсти к картам я уже не говорю; но удить рыбу — признаюсь, этой страсти я не понимаю…» Улыбка договаривает, что это просто глупо. Так говорят не только люди, которые, по несчастию, родились и выросли безвыездно в городе, под влиянием искусственных понятий и направлений, никогда не живали в деревне, никогда не слыхивали о простых склонностях сельских жителей и почти не имеют никакого понятия об охотах; нет, так говорят сами охотники — только до других родов охоты. Последних я решительно не понимаю. Все охоты: с ружьем, с собаками, ястребами, соколами, с тенетами за зверьми, с неводами, сетьми и удочкой за рыбою — все имеют одно основание. Все разнородные охотники должны понимать друг друга: ибо охота, сближая их с природою, должна сближать между собою.

Чувство природы врожденно нам, от грубого дикаря до самого образованного человека. Противоестественное воспитание, насильственные понятия, ложное направление, ложная жизнь — все это вместе стремится заглушить мощный голос природы и часто заглушает или дает искаженное развитие этому чувству. Конечно, не найдется почти ни одного человека, который был бы совершенно равнодушен к так называемым красотам природы, то есть: к прекрасному местоположению, живописному далекому виду, великолепному восходу или закату солнца, к светлой месячной ночи; но это еще не любовь к природе; это любовь к ландшафту, декорациям, к призматическим преломлениям света; это могут любить люди самые черствые, сухие, в которых никогда не зарождалось или совсем заглохло всякое поэтическое чувство: зато их любовь этим и оканчивается. Приведите их в таинственную сень и прохладу дремучего леса, на равнину необозримой степи, покрытой тучною, высокою травою; поставьте их в тихую, жаркую летнюю ночь на берег реки, сверкающей в тишине ночного мрака, или на берег сонного озера, обросшего камышами; окружите их благовонием цветов и трав, прохладным дыханием вод и лесов, неумолкающими голосами ночных птиц и насекомых, всею жизнию творения: для них тут нет красот природы, они не поймут ничего! Их любовь к природе внешняя, наглядная, они любят картинки, и то ненадолго; смотря на них, они уже думают о своих пошлых делишках и спешат домой, в свой грязный омут, в пыльную, душную атмосферу города, на свои балконы и террасы, подышать благовонием загнивших прудов в их жалких садах или вечерними испарениями мостовой, раскаленной дневным солнцем… Но, бог с ними! Деревня, не подмосковная, далекая деревня, — в ней только можно чувствовать полную, не оскорбленную людьми жизнь природы. Деревня, мир, тишина, спокойствие! Безыскусственность жизни, простота отношений! Туда бежать от праздности, пустоты и недостатка интересов; туда же бежать от неугомонной, внешней деятельности, мелочных, своекорыстных хлопот, бесплодных, бесполезных, хотя и добросовестных мыслей, забот и попечений! На зеленом, цветущем берегу, над темной глубью реки или озера, в тени кустов, под шатром исполинского осокоря или кудрявой ольхи, тихо трепещущей своими листьями в светлом зеркале воды, на котором колеблются или неподвижно лежат наплавки ваши, — улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды! Природа вступит в вечные права свои, вы услышите ее голос, заглушенный на время суетней, хлопотней, смехом, криком и всею пошлостью человеческой речи! Вместе с благовонным, свободным, освежительным воздухом вдохнете вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе. Неприметно, мало-помалу, рассеется это недовольство собою, эта презрительная недоверчивость к собственным силам, твердости воли и чистоте помышлений — эта эпидемия нашего века, эта черная немочь души, чуждая здоровой натуре русского человека, но заглядывающая и к нам за грехи наши…

Но я увлекся в сторону от своего предмета. Я хотел сказать несколько слов в защиту уженья и несколько слов в объяснение моих записок. Начнем сначала: обвинение в праздности и лени совершенно несправедливо. Настоящий охотник необходимо должен быть очень бодр и очень деятелен; раннее вставанье, часто до утренней зари, перенесенье полдневного зноя или сырой и холодной погоды, неутомимое внимание во время самого уженья, приискиванье удобных мест, для чего иногда надо много их перепробовать, много исходить, много изъездить на лодке: все это вместе не по вкусу ленивому человеку. Если найдутся лентяи, которые, не имея настоящей охоты к уженью, а просто не зная, куда деваться, чем занять себя, предпочтут сиденье на берегу с удочкой беганью с ружьем по болотам, то неужели их можно назвать охотниками? Чем виновато уженье, что такие люди к нему прибегают? Другое обвинение, будто уженье забава детская и стариковская — также не основательно: никто в старости не делался настоящим охотником-рыболовом, если не был им смолоду. Конечно, дети почти всегда начинают с уженья, потому что другие охоты менее доступны их возрасту; но разве дети в одном уженье подражают забавам взрослых? Что же касается до того, что слабый старик или больной, иногда не владеющий ногами, может удить, находя в том некоторую отраду бедному своему существованию, то в этом состоит одно из важных, драгоценных преимуществ уженья пред другими охотами. Остается защитить охотников до уженья в том, что будто оно составляет занятие слабоумных, или, попросту сказать, дураков. Но, боже мой, где же их нет? За какие дела они не берутся? В каких умных и полезных предприятиях не участвуют? Из этого не следует, чтобы все остальные люди, занимающиеся одними и теми же делами с ними, были так же глупы. Против нелепости такого обвинения можно назвать несколько славных исторических людей, которых мудрено заподозрить в глупости и которые были страстными охотниками удить рыбку. Известно, что наш знаменитый полководец Румянцев предан был этой охоте до страсти; известен также и его ответ, с притворным смирением сказанный, на один важный дипломатический вопрос: это дело не нашего ума; наше дело рыбку удить да городки пленить. Славный Моро, поспешая с берегов Миссисипи на помощь Европе, восставшей против своего победителя, не мог проехать мимо уженья трески, не посвятив ему нескольких часов, драгоценных для ожидавшего его вооруженного мира, — так страстно любил он эту охоту! Людовик-Филипп, человек, кажется, тоже умный, все время, свободное от дел государственных, посвящал удочке в своем прелестном Нельи.

Источник

Аксаков как кошки ловят рыбу читать

I. Выполнить обязательно

1. Прочитать рассказы о котах (см. ниже список книг).
2. Представить иллюстрации о «своем» коте на основании одного из выбранных рассказов.
3. Подготовиться к защите «своего» кота.

II. План защиты

1. Представить кота (портрет, привлекательное в нем; занятие кота – о чем это свидетельствует; черты характера и повадки).
2. За что можно любить и уважать его.

Вывод: «Наш кот – идеальное существо. «

III. Выполнить желательно

Иллюстрации к понравившимся рассказам.

IV. Темы творческих работ

1. «Кот в моей жизни».
2. «Завидую кошкам».
3. «Отзыв о рассказе. » (по выбору).
4. «Новые приключения кота из рассказа. » (по выбору).
5. «Кошачьи премудрости».
6. «Советы хозяину (письмо кота)».

Можно посвятить котам и кошкам стихи, акростихи, рассказы, пожелания, даже послать телеграммы.

V. Советы

Ты должен знать названия рассказов, имена авторов.

Ты должен помнить «имена» котов, их повадки, занятия, суметь дать словесный портрет.

Ты должен запомнить детали из текстов (читай внимательно).

VI. Рекомендуем прочитать

1. Л.Толстой. «Котенок».
2. С.Аксаков. «Как кошки ловят рыбу».
3. В.Вересаев. «Похвалите меня!»
4. А.Бостром. «Кошка и котята».
5. Б.Шергин. «Одно дело делаешь, другого не порть!»
6. М.Пришвин. «Кот».
7. К.Паустовский. «Кот-ворюга».
8. Б.Емельянов. «Сапоги-собаки», «Кот-пожарный», «Кот и собака».

Дети объединились в пять групп и для защиты взяли рассказы: 1. Б.Шергина «Одно дело делаешь, другого не порть!»; 2. М.Пришвина «Кот»; 3. С.Аксакова «Как кошки ловят рыбу»; 4. Б.Емельянова «Сапоги-собаки»; 5.Б.Емельянова «Кот и собака».

Цели. Воспитывать читателя, любящего читать, видящего детали и ничего не пропускающего мимо, улавливающего стиль автора, умеющего рассуждать и защищать свою точку зрения; воспитывать любовь ко всему живому на земле.

Оборудование. Игрушки кошек, иллюстрации, выставка книг.

I. Предкоммуникативная фаза

1. Слово о котах и кошках

Урок начинается с музыкальной заставки «А у кошки четыре ноги. «

Учитель. Кот. Ни один дом, наверное, не существует без котов и кошек. Даже когда человек вселяется в новую квартиру, первой заходит туда кошка.

Учитель вместе с детьми вспоминает приметы, пословицы о котах; говорит о том, зачем нужен кот в доме, в квартире. Можно почитать стихи, акростихи (см. Приложение).

2. Беседа о прочитанном

Дети рассказывают о том, какие из прочитанных рассказов им больше понравились и почему.

У. А теперь поиграем в игру под названием «L-клуб».

II. Коммуникативная фаза

Игра в L-клубе проходит по секторам. Ход игры следующий.

1. Жеребьевка.

У нас пять команд, в каждой есть капитан. Ему-то и предлагается сделать выбор.
На парте пять карточек – изображение мордочки кота, на обратной стороне которой номер, в каком порядке команде будет предоставлено слово.

2. Объявление правил игры.

Каждая команда вправе ответить на семь вопросов из любого сектора: называется сектор, номер вопроса. Ответ готовится в течение 10 с. Если команда отвечает правильно, получает одно очко (красочные мышки и рыбки). Если молчит – остальные четыре команды могут заработать дополнительную мышку.

Вопросы для игры по секторам

Сектор 1. «Труд»

1. Как звали эту трудолюбивую особу? Кто о ней поведал читателю?
Они думали, что кошка приходит в гости. Угощали ее молоком и рыбой. А она «была убеждена, что она приходит на работу, а угощенье считала заработной платой». (Кошка Муська из рассказа Б.Шергина «Одно дело делаешь, другого не порть!».)

2. Кто, куда приходил и зачем? Как называется рассказ?
«Они приходили рано утром сюда, когда еще не было народу, располагались по удобным местам и ждали, когда можно будет. » (С.Аксаков. «Как кошки ловят рыбу».)

3. Назовите автора и название рассказа.
Она ловила мышей «с удивительным искусством. И никогда их не ела», она всегда была убеждена, что «сделала нечто заслуживающее похвалы. » (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

4. Назовите автора и название рассказа.
Она душила мышь, бросала и равнодушно уходила. (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

5. Назовите автора и название рассказа.
Днем – птицы, ночью – мыши, а это весь (его) мир. (М.Пришвин. «Кот».)

Сектор 2. «Почемучка»

1. Зачем Васька, герой рассказа М.Пришвина «Кот», делает это?
Поднялся на задние лапы, передние на стекла – и ну протирать, ну протирать. (Любит считать галок.)

2. Почему Муська, героиня рассказа Б.Шергина «Одно дело делаешь, другого не порть!» ночью «прыгнула и заворчала»? Неужели она поймала мышонка? Бабушка ведь так и подумала. (Нет, она попала лапой на крашеный пол.)

3. Зачем одна из героинь рассказа С.Аксакова «Как кошки ловят рыбу» подкрадывалась к пруду и пряталась в траве? (Чтобы поймать рыбу.)

4. Зачем Агапычу из рассказа Б.Емельянова «Кот-пожарный» пришлось однажды очень долго сидеть под диваном? (Он увидел страшных собак – сапоги.)

5. Зачем героиня рассказа В.Вересаева «Похвалите меня!» «терлась о ноги мамы»? Неужели есть хотела? (Нет, хотела, чтобы ее похвалили.)

Сектор 3. «Портрет»

1. Назовите автора и название рассказа.
Он был «серый с белыми лапками». (Л.Толстой. «Котенок».)

2. Назовите автора и название рассказа.
Это была «большая пестрая кошка», она всегда осторожно подкрадывалась. (С.Аксаков. «Как кошки ловят рыбу».)

3. Назовите автора и название рассказа.
Она была дымчато-серая, с острою мордою. (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

4. Назовите автора и название рассказа.
Это был «серый котенок. очень хороший и храбрый…». (Б.Емельянов. «Сапоги-собаки».)

5. Назовите автора и название рассказа.
У него белая мордочка, ходит «прямым тигровым шагом». (М.Пришвин. «Кот».)

Сектор 4. «Знатоки»

1. Продолжите фразу.
Если у кошки острая морда, это знак, что она… (Хорошо ловит мышей.) (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

2. Продолжите фразу.
Если у кошки круглая мордочка, то такие кошки больше для того, чтоб. (Ласкаться к людям и мурлыкать.) (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

3. Ответьте на вопрос.
Умеют ли слепые котята находить мать? (Они слышат ее голос и носом чуют ее запах.) (А.Бостром. «Кошка и котята».)

4. Ответьте на вопросы.
Любят ли коты и кошки тепло? (Да.) (Б.Емельянов. «Кот-пожарный».)
До чего однажды это довело Агапыча? (Обгорели усы и брови, потом хвост.)

5. Продолжите фразу.
«Торжествующее, громкое мурлыканье» свидетельствует о том, что. (Кошка поймала мышь.) (В.Вересаев. «Похвалите меня!»)

Сектор 5. «Деталь»

1. Из какого рассказа?
«Красненькие цветочки» на подоконнике. (Б.Шергин. «Одно дело делаешь, другого не порть!».)

2. Что это за звери? Из какого рассказа?
«Мохнатые звери», которые делали «топ-топ». (Б.Емельянов. «Сапоги-собаки».)

3. Продолжите фразу.
На кухне запахло паленым, значит. (Кот горит) (Б.Емельянов. «Кот-пожарный».)

4. Что же ему должны кричать?
Он очень любил, чтобы ему, когда он пробирался по саду, кричали что-то «самым нежным голосом». («Ва-сень-ка! – кричал коту хозяин.) (М.Пришвин. «Кот».)

5. Из какого рассказа эти детали?
«Охота» – «добыча» – «садовник». (С.Аксаков. «Как кошки ловят рыбу».)

Сектор 6. «Кто это?»

1. Она прошла, ее долго искали, а потом нашли под крышей амбара. (Кошка из были Л.Толстого «Котенок».)

2. Она живет с ними в кузне на печке. (Кошка из рассказа А.Бострома «Кошка и котята».)

3. Однажды утром его нашли в сапоге. Что он там делал? (Спал, так как «подружился с сапогом-собакой».) (Б.Емельянов. «Сапоги-собаки».)

4. Он «очень любил сидеть у открытой форточки и дышать свежим воздухом…», но не один, а с товарищем, с собакой-игрушкой. (Б.Емельянов. «Кот и собака».)

5. Он любил сидеть у столовой и дожидаться там своего хозяина. (М.Пришвин. «Кот» – кот Васька.)

Сектор 7. «Цифры»

1. Сколько котят было у кошки, которая окотилась под крышей амбара? (Пять. Л.Толстой. «Котенок».)

2. Сколько котят было у кошки из рассказа А.Бострома «Кошка и котята»? (Шесть.)

3. На каком этаже жил Агапыч, если его не выпускали гулять? (На третьем. Б.Емельянов. «Кот и собака».)

4. Сколько собак бежало впереди охотника, которые, увидав котенка, хотели его схватить? (Две. Л.Толстой. «Котенок».)

Ролевая игра «Защита кота»

Здесь учитель выступает в роли обвинителя, а дети – в роли адвокатов. (Защита в группах. Для этого под руководством учителя они готовили защиту своего кота по примерному плану.)

Учитель может сказать, что «их» коты непривлекательны, ленивы, никаких героических поступков совершить не могут… Дети очень активны в защите. Они приводят факты опровержения моих доводов. И со своей функцией обычно легко справляются.

Данная форма урока (а займет он, возможно, два часа) вызывает, несомненно, интерес у учащихся.

III. Посткоммуникативная фаза

Учитель подводит итоги работы каждой группы на уроке. Выделяет активных участников игры. Дети пробуют проводить саморефлексию своих удач (неудач). Урок заканчивается словом учителя об отношении ко всем беззащитным существам, о том, что каждый из детей может помочь им, внести свой посильный вклад в дело защиты, даже, может быть, иногда просто тем, что не будет обижать их.

Урок заканчивается музыкальной заставкой: любая песенка о котах.

Источник