как узнать зачислили меня в колледж или нет

Как узнать зачислили меня в колледж или нет

Зачисление на бюджет происходит только по оригиналу аттестата или диплома

Списки помогут оценить шансы на поступление на бюджетные места

На бюджетные места зачисляются абитуриенты с оригиналами по убыванию набранных баллов.

Списки абитуриентов показывают, сколько подано заявлений на выбранное вами направление подготовки, сколько баллов у других абитуриентов, и кто из них предоставил оригинал аттестата. Обновление информации происходит каждый час.

В верхней части списка вы видите абитуриентов с оригиналами, выстроенных по убыванию баллов, затем абитуриентов без оригиналов и абитуриентов, предоставивших оригиналы на другие направления подготовки в Университете Лобачевского.

26 июля закончится приём заявлений на бюджетные места очной и очно-заочной форм обучения. В списке перестанут появляться новые абитуриенты.

Этап приоритетного зачисления

29 июля на бюджетные места будут зачислены абитуриенты:

— с особыми правами на 10% бюджетных мест

— поступающие на целевые места

— победители и призёры олимпиад школьников, поступающие без результатов вступительных испытаний

В общем конкурсе останутся бюджетные места, не занятые абитуриентами, которых зачислят 29 июля.

А теперь тот самый общий конкурс

Отслеживайте, сколько абитуриентов подали оригиналы на ваше направление подготовки, и какие у них конкурсные баллы. Оценивайте свои шансы по тому месту в списке, которые вы займёте, если предоставите оригинал.

Например, на направлении есть 30 бюджетных мест. Если по баллам вы окажетесь на 10-11 месте среди абитуриентов, предоставивших оригиналы, то ваши шансы поступить на бюджетное место высоки. Пора нести оригинал в приёмную комиссию.

Если ваша позиция окажется ближе к 25-30 из нашего примера с 30 бюджетными местами, то существует риск, что оригиналы предоставят абитуриенты с более высокими баллами. В этом случае обратитесь за консультацией в приёмную комиссию выбранного факультета или института. Сотрудники приёмной комиссии знают конкурсную ситуацию на своих направлениях и помогут определить ваши дальнейшие действия.

Первый этап зачисления. 80% бюджетных мест

На первом этапе зачисление проводится на 80% бюджетных мест, оставшихся свободными после зачисления 29 июля.

До 1 августа нужно предоставить оригинал для участия в первом этапе зачисления.

3 августа проходит зачисление первого этапа.

Если к моменту окончания приёма оригиналов 1 августа на нашем направлении будет 62 оригинала, то будут зачислены все 62 абитуриента с оригиналами. Если оригиналов будет больше, то будут зачислены 62 абитуриента с наиболее высокими баллами среди тех, кто предоставил оригинал до 1 августа.

Второй этап зачисления. 20% бюджетных мест

До 6 августа идёт приём оригиналов для участия в конкурсе на втором этапе зачисления.

8 августа проходит зачисление второго этапа.

Если на направлении из нашего примера в первую волну были заполнены все 80%, то есть 62 из 77. Значит, во второй волне осталось 15 бюджетных мест.

Абитуриент, который до 26 июля подал заявление на наше направление, но не участвовал в первой волне, может предоставить оригинал и подать заявление о согласии на зачисление до 6 августа и участвовать во второй волне. Или абитуриент, который участвовал в первой волне, но оказался по баллам на 63 месте среди абитуриентов с оригиналами, может оставить оригинал на нашем направлении и участвовать во второй волне.

Схема зачисления такая же, как на первом этапе. 8 августа будут зачислены 15 абитуриентов с наиболее высокими баллами, предоставившие оригиналы аттестатов и заявления о согласии на зачисление до 6 августа.

Также читайте описание процедуры зачисления и формирования проходного балла на форуме абитуриентов

Источник

Как наша дочь пыталась уехать учиться за границу после 9 класса

Варианты поступления в Чехии и Финляндии и почему в итоге не сложилось

Даша мечтала о заграничном образовании и сначала хотела в Великобританию.

Но учебные учреждения Великобритании оказались слишком дорогими, а Канада и США — чересчур далеко. Решили сконцентрироваться на остальной Европе.

До четвертого класса дочка училась в частной школе Магнитогорска, потом еще четыре года в государственном лицее Челябинской области. В июне 2020 года мы переехали в Санкт-Петербург, и программу девятого класса она окончила в онлайн-школе. Аттестат с преобладанием пятерок получала в московской гимназии. О сравнении этих трех систем образования я уже писала в Т⁠—⁠Ж.

Для поступления в зарубежные учреждения Даша учила английский, чешский, а потом финский языки. В 2021 году она успела поучаствовать в двух приемных кампаниях.

Даша не поступила, но мы получили немало информации, которая, надеюсь, многим пригодится.

Мы потратили на подготовку к поступлению 116 900 Р

Курс о больших делах

Идея о поступлении в Чехию

Причины выбора. Осенью 2019 года дочь пошла в восьмой класс магнитогорского лицея и начала искать образовательные учреждения в Чехии. Выбор был во многом связан с тем, что мы отдыхали в Праге. Понравились доброжелательные, спокойные люди, старинные замки и площади, необычный зоопарк, милые посиделки в ботаническом саду и дегустация чая на Хеллоуин.

Вдобавок дочь моего коллеги уехала на языковые курсы в Чехию. Жила в Брно и, кажется, была совершенно счастлива. Потом она подала «приглашки», то есть заявления, в несколько университетов. Поступила и с удовольствием училась — бесплатно. Жаловалась разве что на излишне спокойную и тихую обстановку.

Квартиру девушка снимала вместе с подругой, которую нашла в Чехии, на двоих получалось 24 тысячи рублей. Под конец первого курса подрабатывала в магазине — забирала вещи из кабинок для переодевания и развешивала. За пару недель получала около 13 тысяч рублей и уже сама, без помощи родителей, могла оплачивать свою часть аренды. Пример был притягательным, но дочь хотела уехать раньше, уже после 9 класса.

Нам сначала казалось, что 16 лет — слишком рано для самостоятельной жизни. Потом муж вспомнил, что примерно в этом возрасте перебрался от родителей в другой город: учился в университете и жил в общежитии. А я после 10 класса работала в археологической экспедиции в Ханты-Мансийском автономном округе, глубоко в Сибири.

Школы и колледжи. Даша смотрела условия поступления и обучения в старших классах средних школ и в колледжах. Сначала делала это на сайте Министерства образования, молодежи и спорта Чешской Республики. Там публикуют новости и много информации обо всех видах образования. Разобраться оказалось непросто — на этом сайте слишком много всего.

Потом удалось найти сайт средних школ, гимназий и колледжей Чехии, где в более упорядоченном виде выложены списки учреждений, описание и ссылки.

Одновременно с этим нам стала попадаться реклама компаний, которые предлагали помощь желающим учиться в Европе. С профессией дочь тогда не определилась, поэтому выбор был разнообразный. Исходя из данных учебных центров и правительственных сайтов, она наметила для поступления:

Подумывала также об учебе в Колледже международных отношений в Праге. Искала подходящие варианты в Остраве. Но это были лишь идеи, до конкретики мы так и не дошли. Дальше расскажу почему.

Следом обратили внимание на годовые языковые курсы при вузах Чехии — в 2019 году цены были такими:

Курсы рассчитаны на выпускников 11-го класса — чтобы учиться, надо было жить в Чехии. Подумали, что в течение 8-го и 9-го классов Даша все-таки сможет выучить язык с репетиторами. Репетиторы на profi.ru и других сайтах просили минимум 900 Р за час. Чаще встречалась цена от 1000 и выше. Мы тогда жили в Магнитогорске, где цены на образовательные услуги значительно ниже, чем в Москве и за рубежом. Правда, неожиданно выяснилось, что в местных школах иностранных языков легче найти китайский, чем чешский.

В конце концов помог языковой центр DoGlobal, ее сотрудники нашли девушку, которая недавно окончила вуз в Чехии. Для Даши составили таблицу занятий с указанием дат, времени и тем.

Смешки по поводу похожих слов с противоположным значением в русском и чешском быстро закончились: pozornost по-чешски — «внимание», а čerstvý — «свежий». Убеждение о простоте славянских языков оказалось мифом. Язык сложный, с массой разнообразных окончаний, которые зависят от пола, падежа, единственного и множественного числа. Тем не менее обучение продвигалось вполне успешно. Даша до сих общается на языке с онлайн-друзьями из Чехии.

Особенности поступления. Больше всего полезной информации нашли в закрытой группе «Альма-матер Чехия» во «Вконтакте». Она работает и сейчас, чтобы туда попасть, нужно рассказать о себе, написать причины вступления в сообщество.

Оказалось, некоторым не понравилось — попросились домой. Трудно было в первые недели понимать учителей и одноклассников, которые говорили слишком быстро. Возникали сложности со знакомствами, не хватало друзей. То, что в России казалось мелочью, в Чехии приобрело большую важность. Например, очень серьезным делом оказался сбор гербария — незачет равносилен отчислению. Еще родители жаловались на излишнюю бюрократию различных ведомств в Чехии и рекомендовали поступать все-таки после 11-го класса.

Из разговоров в группе мы выделили для себя несколько осложняющих обстоятельств:

Образовательные учреждения Чехии подразделяются на частные и государственные. В первые поступить проще, но образование платное. В государственных учатся бесплатно, но нужно сдавать экзамены. Обычно это математика, география или физика. Впрочем, могут быть и другие экзамены: количество зависит от специфики образовательного учреждения и зачастую определяется по справке с количеством часов обучения по всем предметам за четыре последних года. Если часов не хватает, ученикам дают дополнительные испытания. Чехия выдвигает следующие требования:

Финская попытка

Причины выбора. К осени 2020 года мы просмотрели много информации о зарубежных учебных заведениях. После Чехии остановились на Финляндии, потому что привлекла возможность бесплатного обучения в лицеях и колледжах на английском языке, который дочь хорошо знала: смотрела на нем фильмы, пела песни и общалась с заграничными друзьями.

Иностранным учащимся Финляндия дает не учебную визу, как в Чехии, а вид на жительство. Родители несовершеннолетних тоже могут получить ВНЖ. Обычно сначала ВНЖ получает ребенок, потом заявления подают родители. Можно попробовать даже сделать это одновременно, но специалисты говорят, что лучше последовательно. Информация об этом опубликована в открытом доступе на сайте Миграционной службы Финляндии.

Вариант казался неплохим. Тем более что мы ездили в Финляндию в 2019 году. Жили в городке Вантаа и Кумпуле, зеленом районе Хельсинки. Конечно, гуляли по столице. Люди оказались приятными и отзывчивыми, жизнь вполне комфортной. Понравилось обилие парков и велодорожек. Пригороды порою выглядели скучновато и по-северному сурово, но это не смущало.

Где хотели учиться. После девятого класса иностранцы, в том числе россияне, могут выбрать для поступления:

Сначала Даша обращала внимание только на лицеи. Мы пытались найти нужные учреждения на сайте Национального агентства образования Финляндии. Потом изучали портал с международными образовательными программами IB. Попытки оказались не очень успешными. К тому же узнали, что для поступления несовершеннолетним нужен опекун. Руководство образовательных учреждений Финляндии, в отличие от Чехии, не заключает подобные договоры. Все это показалось сложным.

Начали выбирать компанию, которая специализируется на сопровождении абитуриентов. Цены порадовали — если за помощь с Чехией просили 50—80 тысяч рублей, то с Финляндией ситуация в 2020 оказалась другой:

После заключения договора компания предоставила контакты опекуна, информацию о периодах приемных кампаний и способах отправки документов. А также следующие услуги:

Менеджер предложила выбрать пять лукио и рассказала об особенностях каждого учебного заведения. Убрали из списка лицеи с обязательным знанием финского и техническим уклоном. В перечне оказались:

Документы. В пандемию многие лицеи Финляндии ограничились отбором по документам и онлайн-собеседованиями. Подать заявки нужно было с 23 февраля до 15 марта, а первые испытания намечались только в апреле.

Вот список необходимых документов:

У мотивационного письма в финские образовательные учреждения есть существенное отличие по сравнению со многими другими странами. Там можно признаться, что хочешь жить, учиться и работать в Финляндии. В Чехии о подобных желаниях нельзя даже намекать. Письмо Даша написала без проблем. А вот с получением документов из школы возникли сложности.

Дочь, как я уже писала, занималась в онлайн-школе, жила в Санкт-Петербурге, а числилась в московской гимназии. Для получения аттестата за 9 класс нужно быть зачисленным в обычную школу хотя бы формально. Проблематично оказалось получить даже справку о принадлежности к учебному заведению. Руководители опасались проверок и одновременно наших жалоб в вышестоящие органы. В итоге справку дали, а за рекомендациями мы обратились в лицей Магнитогорска, где Даша училась с пятого по восьмой класс. Преподаватели выслали характеристики с подписями. Дочь сама перевела все на английский язык и вставила в анкеты.

Два финских лицея ждали заявки и анкеты с электронной почты учебного заведения. И пришлось вновь уговаривать руководителей московской гимназии, которые не хотели ничего отправлять. Впрочем, в итоге все было сделано.

Переписывались с ним через «Вотсап». Отправили предоставленный компанией бланк, в который Иван вписал ФИО, адрес проживания, контакты и поставил подпись. Заплатили 50 €. Это было уже в конце 2020 года. В рублях получилось примерно 4000. В дальнейшем опекун, видимо, подписывает и другие документы, но нам это не понадобилось.

в месяц мы планировали отправлять дочери на расходы

Для подготовки мы выбрали занятия с преподавателем от Unif. Они проходили по «Скайпу» два раза в неделю — с графиками, экономическим анализом, публицистикой, рассуждениями на актуальные темы и написанием эссе. Готовились ко всем частям грядущего экзамена: аудированию, чтению, письму, говорению.

Сборники типовых заданий есть в свободном доступе. Можно скачать и заниматься, но без преподавателя обойтись сложно. Должен же кто-то контролировать правильность выполнения и подсказывать корректные варианты. Вдобавок регулярные занятия дисциплинируют.

В идеале преподаватель должен иметь опыт прохождения IELTS — чтобы подготовить именно к формату экзамена. Даша посчитала, что у преподавателя от Unif такого опыта не было. Впрочем, подготовила она все равно хорошо. Правда, до конца намеченной программы дойти не удалось: преподавательница начала спорить с дочкой о политике, причем на русском, и Даша отказалась с ней учиться. Дальше занималась самостоятельно.

Тест на устную речь, который проводили отдельно, показался дочери веселым развлечением. Остальные задания пришлось делать на следующий день в течение трех часов, что само по себе утомительно. Через две недели пришло сообщение с приглашением забрать сертификат. Результат — 6,5, уровень B2. Дашу это несколько расстроило: она ожидала, что будет больше. Впрочем, с подобным уровнем можно поступать сразу в университет.

Отбор абитуриентов. Лицей Лахти не стал мучить поступающих и сразу сообщил, что не возьмет тех, кто не поставил учреждение первым в перечне. У дочери лидировала Вааса, так что один вариант исчез быстро.

Лукио Ваасы назначило онлайн-собеседование по «Скайпу» в конце апреля. В испытании принимали участие сразу пять школьников и двое преподавателей. Были обязательные вопросы и темы для добровольного обсуждения. Говорили о любимых книгах и фильмах, волонтерстве, учебе и дружбе. В одном из заданий предложили назвать, что важнее: телефон, самолет, поезд или колесо, а потом обосновать свою позицию. Три человека оказались активными, в том числе моя дочь. Одна девочка с трудом говорила на английском и, похоже, плохо понимала вопросы. И был абитуриент, который предпочитал просто молчать.

Преподаватели много улыбались, подбадривали участников собеседования. Вроде все прошло отлично. Учится дочь в основном на пятерки. Казалось, что можно паковать чемоданы и уже не ждать лицеи, где проходит конкурс документов.

Но ответ пришел только через два месяца, во второй половине июня. В письме от департамента образования Финляндии содержалась информация сразу по всем лукио. Увы, было написано, что студент «не выбран». Для нас это, конечно, стало большим разочарованием.

Дополнительный набор в колледжи. Летом в колледжи Финляндии принимают документы на дополнительный набор, где не нужно сдавать экзамены, достаточно собеседования. Только испытания проходят на финском. Изначально мы не рассматривали колледжи: были уверены, что дочка поступит в лицей.

Дочь начала неторопливо учить язык весной, но в июне мы делали перерыв. Преподаватель был тоже от компании из Петрозаводска, студент финского вуза. Объяснял все очень доходчиво, стиль общения Даше нравился. Через некоторое время студент отказался от преподавания в компании, сославшись на экзамены.

После него уроки вела женщина из Unif. Сначала все было нормально, но в начале августа репетитор решила не ограничиваться прямыми обязанностями. Начала рассказывать дочери о том, что в 16 лет рано красить волосы, а жить и учиться надо в родной стране. Отвлечь преподавателя от процесса воспитания и вернуться к формату урока не удалось.

Затея с быстрым изучением финского языка была авантюрной, но мы читали рассказы учащихся, которые поступили с уровнем А2 и даже ниже. Да и в компании заверили, что все может получиться. Дочь была настроена на учебу именно в Финляндии. Кроме того, в колледжах с обучением на финском много преимуществ:

Компания Unif уточнила интересующие дочь направления. Ее привлекал дизайн и графика. Нам предоставили соответствующие списки колледжей, выделив желтым учреждения, куда поступить проще.

Колледжей, как и школ, надо было выбрать пять. В одном отказались принимать документы — не устроил указанный уровень А2. Осталось четыре учреждения:

Собеседования в колледжах. Встречи проходили онлайн в Microsoft Teams, который похож на «Скайп» и «Зум». Собеседования начались 9 августа. К этому времени уровень знания языка у дочери превысил А2, но еще не дошел до В1.

Колледж Riveria представляла комиссия из трех человек. В основном говорила одна представительница — очень быстро и тихо. Надо было ответить на вопросы и выполнить задания: прочитать текст, пересказать, проанализировать. В общем, проводился настоящий языковой экзамен, который во многом превосходил знания дочери по финскому. Отказ пришел быстро, уже через пару дней.

Собеседование с представителями Ylä-Savon ammattiopisto длилось больше часа. Первые 30 минут дочь отвечала довольно бодро, о чем-то шутила на финском. Потом явно устала. С трудом рассказала о городах и достопримечательностях страны. Последние 10 минут уже отвечала только «да», «нет», «не знаю». Отказ пришел со списком рекомендуемых языковых курсов.

Оставался еще один колледж — Koulutuskeskus JEDU. Преподаватель этого учреждения написала дочери на почту и предложила пообщаться просто по «Вотсапу». Пару раз переносила собеседования. Потом задержалась на часок. В итоге они созвонились по видео. Преподаватель улыбнулась, сказала, что вообще-то занята, но ладно, «давай пообщаемся». Они поболтали минут десять. Решение было принято только к ноябрю, через два месяца после собеседования. Даше сообщили, что нужно еще поучить финский.

Преподаватель колледжа Ammattiopisto Tavastia оказалась неторопливой и доброжелательной. Даша рассказала о разных видах дизайна и возможностях, которые дает обучение в этой сфере. Поговорили о Финляндии и самом колледже. Потом была приятная беседа об увлечениях и образовании в целом. Даше казалось, что в этот колледж ее точно примут. Тем более менеджер компании неожиданно расстаралась и подала в это учреждение не одну, а несколько заявок на разные факультеты. Сейчас начало ноября, но ответа мы так и не получили. Сотрудники колледжа пишут, что заявка все еще на рассмотрении.

Итоги

Поступить после девятого класса в зарубежные лицеи и колледжи возможно, но к вопросу подготовки нужно подойти тщательнее. Важен и фактор везения.

Приемная кампания в финские образовательные учреждения непрозрачная. Только после подведения итогов мы узнали о существовании балльной системы. Баллы были указаны в письме с результатами. Не поняли, сколько надо было набрать для приема, к чему они вообще привязаны и как выставлялись. Плюс проще поступить на программы с финским языком. Он сложный, но выйти на уровень А2 можно месяца за четыре. В идеале для поступления в колледж необходим уровень В1, а лучше В2.

После поступления в школу или колледж Чехии процесс получения визы в Чехию может затянуться. В период пандемии он стал еще длиннее. Вдобавок в школах обычно нет общежитий, или они не подходят иностранцам. Нужно снимать жилье, и тут могут возникнуть проблемы: никто не будет сдавать квартиру несовершеннолетнему. Чешская матурита по отзывам студентов и их родителей не легче российского ЕГЭ. Если в России ребенок был отличником или близко к этому уровню, то в другой стране успеваемость может снизиться из-за неродного языка.

Важна психологическая устойчивость семьи. Нужно быть готовым к любым поворотам событий и разрабатывать запасные варианты. Ведь можно потерять деньги, время и остаться без полного среднего образования. Мы это предусмотрели. В середине сентября дочь продолжила учебу в онлайн-школе. Выбрала ускоренное обучение с прохождением программ 10 и 11 классов за один год. Так что теперь ее не волнует еще один ответ из Финляндии, как, в общем, и среднее образование.

Мастерству дизайнера Даша уже учится дистанционно на 9-месячных курсах в России. Рассматривает эту специальность в качестве подработки. В июне будет поступать в вуз на английском или поедет на языковые курсы, чтобы на этот раз никуда не торопиться. В какую именно страну поступать — мы еще думаем.

Источник

Номер СНИЛС, и никаких фамилий: как узнать, поступил ли абитуриент

В России введены новые правила приема в вузы. Самое неприятное в них то, что власти полностью отменили вторую волну. Теперь на то, чтобы подать оригинал аттестата, у вас будет только 72 часа.

Как узнать, поступил или нет

Узнать, поступил ли абитуриент в вуз, можно будет на официальном сайте образовательного учреждения. Однако по новым правилам, найти абитуриента по фамилии не представится возможным. Все данные будут обезличены. Вместо ФИО либо номер СНИЛС, либо индивидуальный номер, присвоенный в приёмной комиссии вуза. В конкурсных списках не будет информации о подаче вместе с заявлением оригиналов документов. Обновленную информацию о списках размещать на своих сайтах вузы должны до 5 раз в сутки.

По новым правилам российские вузы с 2021 года не обязаны публиковать приказы о зачислении на своих сайтах.

Правило «пять вузов» сохраняется

Напомним, что в последние годы при подаче документов для абитуриентов действовало правило «пять вузов, три специальности в каждом», всего 15 вариантов. В 2021 году возможность подавать документы в пять вузов сохраняется, а вот количество направлений подготовки каждый вуз теперь определяет самостоятельно (в интервале от двух до десяти).

Календарь абитуриента вузов 2021 года

Приём и обработка документов у всех абитуриентов:

Не позднее 20 июня 2021 — начало приёма документов во всех вузах;

7 — 20 июля 2021 — завершение приёма документов от поступающих по результатам дополнительных вступительных испытаний (ДВИ) творческой или профессиональной направленности;

10 — 20 июля 2021 — завершение приёма документов от поступающих по результатам иных вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно;

20 — 25 июля 2021 — срок завершения приёма документов от поступающих, не сдающих никаких вступительных испытаний (поступающих только по баллам ЕГЭ);

25 июля 2021 — завершение вступительных испытаний в вузах;

27 июля 2021 —публикация на сайтах вузов конкурсных списков.

Зачисление льготников (до основной волны зачисления):

28 — 30 июля 2021 — приоритетное зачисление;

30 июля 2021 — публикация на сайтах вузов приказов о приоритетном зачислении.

Основная волна зачисления:

3 августа 2021 — последний день приёма заявлений о согласии на основное зачисление;

3 — 5 августа 2021 — основная волна зачисления;

5 августа 2021 — публикация на сайте вузов приказов о зачислении абитуриентов основной волны.

Август 2021 — подписание договоров на оказание платных образовательных услуг, публикация списков абитуриентов, зачисленных в вузы на платной основе.

Дополнительный набор в вузах:

До конца 2021 — дополнительный набор на незанятые после основной волны места.

Источник