а побьет он меня выходите вы за святую правду матушку почему тире
§ 35. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
Тире между частями бессоюзного сложного предложения ставится, если содержание первой части указывает время, условие, причину того, о чём говорится во второй части, а также если содержание первой части резко противопоставляется содержанию второй части.
Первая часть указывает на время того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз когда).
Первая часть обозначает условие того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз если).
Первая часть указывает на причину того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз так как), а вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой части (между частями сложного предложения можно вставить слово поэтому).
Первая часть по содержанию резко противопоставляется содержанию второй (между частями сложного предложения можно вставить союз а или но).
Во второй части содержится сравнение, сопоставление с тем, о чём сказано в первой части (между частями сложного предложения можно вставить союзы словно, как будто).
199. Прочитайте предложения с сопоставительной или пояснительной интонацией. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях. Выпишите 4 бессоюзных предложения, соответствующих приведённым в правиле схемам. Составьте интонационную схему выписанных предложений.
1. Проб..вал бежать — ноги от страха не двигались. (Л. Толстой) 2. А побьёт он меня — выходите вы за святую правду-матушку. (М. Лермонтов) 3. Щепотки волосков лиса не пож..лей — остался б хвост у ней. (И. Крылов) 4. Солнце выглянуло — она повеселела. (В. Короленко) 5. Вы раздвин..те мокрый куст — вас так и обдаст накопившимся запахом ночи. (И. Тургенев) 6. Биться (в)одиночку — жизни не перевернуть. 7. Проголодаешься — хлеба достать дог..даешься. 8. В ступе воду толочь — вода будет. 9. Богатырь умрёт — имя его останет(?)ся. 10. Пашню пашут — руками не машут. 11. Жизнь прожить — не поле перейти. 12. Стань добрее — люди к тебе потянутся. (Пословицы)
§ 35. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
Тире между частями бессоюзного сложного предложения ставится, если содержание первой части указывает время, условие, причину того, о чём говорится во второй части, а также если содержание первой части резко противопоставляется содержанию второй части.
1. Ехал сюда — рожь начинала желтеть. (М. Пришвин.)
Первая часть указывает на время того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз когда).
2. Поработаешь до поту — поешь в охоту. (Пословица.)
Первая часть обозначает условие того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз если).
3. Вдруг мужики с топорами явились — лес зашумел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов.)
Первая часть указывает на причину того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз так как), а вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой части (между частями сложного предложения можно вставить слово поэтому).
4. Лето припасает — зима поедает. (Пословица.) Первая часть по содержанию резко противопоставляется содержанию второй (между частями сложного предложения можно вставить союз а или но).
5. Берёза в лесу без вершины — хозяйка без мужа в дому. (Н. Некрасов)
Во второй части содержится сравнение, сопоставление с тем, о чём сказано в первой части (между частями сложного предложения можно вставить союзы словно, как будто).
199. Прочитайте предложения с сопоставительной или пояснительной интонацией. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях, пользуясь образцами рассуждений, данными в правиле.
Учтите, что в некоторых случаях значение первой части можно определить по-разному: и как временное, и как условное. Например: Увидел грача — весну встречай. (Пословица.) (Когда увидел грача, весну встречай или: Если увидел грача, весну встречай).
Выпишите четыре бессоюзных предложения, соответствующих приведённым в правиле схемам. Составьте интонационную схему выписанных предложений.
1. Проб..вал бежать — ноги от страха не двигались. (Л. Толстой.) 2. А побьёт он меня — выходите вы за святую правду-матушку. (М. Лермонтов.) 3. Щепотки волосков лиса не пож..лей — остался б хвост у ней. (И. Крылов.) 4. Солнце выглянуло — она повеселела. (В. Короленко.) 5. Вы раздвин..те мокрый куст — вас так и обдаст накопившемся запахом ночи. (И. Тургенев.) 6. Биться (в)одиночку — жизни не перевернуть. 7. Проголодаешься — хлеба достать догадаешься. 8. В ступе воду толочь — вода будет. 9. Богатырь умрёт — имя его остане(т, ть)ся. (Пословицы.)
200. Расставляя пропущенные знаки препинания, выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Подчеркните грамматические основы предложений.
• В каких бессоюзных сложных предложениях значение может быть понято и как условное, и как временное?
1. Летом дома сидеть зимой хлеба не иметь. 2. Трусливому каждый ш..рох беда. 3. В..юги да м..тели под февраль полетели. 4. Сугроб да в..юга два друга. 5. Июль макушка лета декабрь шапка зимы. 6. Солнце пр..греет всё поспеет. 7. Весной сутки прогуля..шь неделей (не)наверста..шь. 8. Ветер поду..т следы зам..тёт. 9. Мерить ветер (не)хватит вёдер. 10. Много снега много хлеба. 11. Много воды много травы. 12. Зима без снегу лето без хлеба. 13. В осеннее (не)настье семь погод на дворе се..т ве..т мут..т крут..т рвёт (с)верху л..ёт а (с)низу м..тёт. 14. Больше снега на полях больше хлеба в закромах. 15. Зимой снег глубокий летом хлеб высокий. 16. Снега наду..т хлеба пр..будет вода разол..ётся сена наб..рётся. 17. Не хочешь холоду полюбишь лес (с)молоду. 18. Лето при-носиха зима подбериха.
201. Бессоюзные сложные предложения широко используются в устно-разговорной речи, а также в произведениях художественной литературы, особенно в диалогах и монологах героев, когда писатели стремятся отразить особенности синтаксиса устной речи. Найдите в 3-м действии комедии Д. Фонвизина «Недоросль» бессоюзные сложные предложения. Выпишите их и объясните постановку знаков препинания.
202. Сочинение. Картина Н. М. Ромадина «Село Хмелёвка» (из серии «Волга — русская река») написана в 1944 году в конце Великой Отечественной войны. Художник изображает село, каких много, и хочет показать его неброскую. спокойную красоту. На картине мы видим село в целом, его панораму: оно вольно раскинулось по пологим склонам большого оврага, заросшего травой, кустарником, деревьями.
Как вы думаете, с какой точки обзора художник писал свою картину, чтобы нашим глазам открылась эта панорама? Какое время года изобразил художник? Почему на его картине преобладают блёклые золотистые краски? Что изображено на переднем плане? Что синеет на горизонте? Какие детали привлекли ваше внимание? Почувствовали вы, как это село, эти широкие, необозримые дали зовут вас. притягивают к себе?
Представьте себе, что вы были на экскурсии в Государственной Третьяковской галерее и вам захотелось поделиться с кем-нибудь своими впечатлениями об этой картине. Что вы скажете? А что бы вы написали в книгу отзывов?
Выберите возможную ситуацию и запишите ваш рассказ или отзыв.
§ 35. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
Тире между частями бессоюзного сложного предложения ставится, если содержание первой части указывает время, условие, причину того, о чём говорится во второй части, а также если содержание первой части резко противопоставляется содержанию второй части.
1. Ехал сюда — рожь начинала желтеть. (М. Пришвин.)
Первая часть указывает на время того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз когда).
2. Поработаешь до поту — поешь в охоту. (Пословица.)
Первая часть обозначает условие того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз если).
3. Вдруг мужики с топорами явились — лес зашумел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов.)
Первая часть указывает на причину того, о чём говорится во второй части (перед первой частью можно вставить союз так как), а вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой части (между частями сложного предложения можно вставить слово поэтому).
4. Лето припасает — зима поедает. (Пословица.) Первая часть по содержанию резко противопоставляется содержанию второй (между частями сложного предложения можно вставить союз а или но).
5. Берёза в лесу без вершины — хозяйка без мужа в дому. (Н. Некрасов)
Во второй части содержится сравнение, сопоставление с тем, о чём сказано в первой части (между частями сложного предложения можно вставить союзы словно, как будто).
199. Прочитайте предложения с сопоставительной или пояснительной интонацией. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях, пользуясь образцами рассуждений, данными в правиле.
Учтите, что в некоторых случаях значение первой части можно определить по-разному: и как временное, и как условное. Например: Увидел грача — весну встречай. (Пословица.) (Когда увидел грача, весну встречай или: Если увидел грача, весну встречай).
Выпишите четыре бессоюзных предложения, соответствующих приведённым в правиле схемам. Составьте интонационную схему выписанных предложений.
1. Проб..вал бежать — ноги от страха не двигались. (Л. Толстой.) 2. А побьёт он меня — выходите вы за святую правду-матушку. (М. Лермонтов.) 3. Щепотки волосков лиса не пож..лей — остался б хвост у ней. (И. Крылов.) 4. Солнце выглянуло — она повеселела. (В. Короленко.) 5. Вы раздвин..те мокрый куст — вас так и обдаст накопившемся запахом ночи. (И. Тургенев.) 6. Биться (в)одиночку — жизни не перевернуть. 7. Проголодаешься — хлеба достать догадаешься. 8. В ступе воду толочь — вода будет. 9. Богатырь умрёт — имя его остане(т, ть)ся. (Пословицы.)
200. Расставляя пропущенные знаки препинания, выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Подчеркните грамматические основы предложений.
• В каких бессоюзных сложных предложениях значение может быть понято и как условное, и как временное?
1. Летом дома сидеть зимой хлеба не иметь. 2. Трусливому каждый ш..рох беда. 3. В..юги да м..тели под февраль полетели. 4. Сугроб да в..юга два друга. 5. Июль макушка лета декабрь шапка зимы. 6. Солнце пр..греет всё поспеет. 7. Весной сутки прогуля..шь неделей (не)наверста..шь. 8. Ветер поду..т следы зам..тёт. 9. Мерить ветер (не)хватит вёдер. 10. Много снега много хлеба. 11. Много воды много травы. 12. Зима без снегу лето без хлеба. 13. В осеннее (не)настье семь погод на дворе се..т ве..т мут..т крут..т рвёт (с)верху л..ёт а (с)низу м..тёт. 14. Больше снега на полях больше хлеба в закромах. 15. Зимой снег глубокий летом хлеб высокий. 16. Снега наду..т хлеба пр..будет вода разол..ётся сена наб..рётся. 17. Не хочешь холоду полюбишь лес (с)молоду. 18. Лето при-носиха зима подбериха.
201. Бессоюзные сложные предложения широко используются в устно-разговорной речи, а также в произведениях художественной литературы, особенно в диалогах и монологах героев, когда писатели стремятся отразить особенности синтаксиса устной речи. Найдите в 3-м действии комедии Д. Фонвизина «Недоросль» бессоюзные сложные предложения. Выпишите их и объясните постановку знаков препинания.
202. Сочинение. Картина Н. М. Ромадина «Село Хмелёвка» (из серии «Волга — русская река») написана в 1944 году в конце Великой Отечественной войны. Художник изображает село, каких много, и хочет показать его неброскую. спокойную красоту. На картине мы видим село в целом, его панораму: оно вольно раскинулось по пологим склонам большого оврага, заросшего травой, кустарником, деревьями.
Как вы думаете, с какой точки обзора художник писал свою картину, чтобы нашим глазам открылась эта панорама? Какое время года изобразил художник? Почему на его картине преобладают блёклые золотистые краски? Что изображено на переднем плане? Что синеет на горизонте? Какие детали привлекли ваше внимание? Почувствовали вы, как это село, эти широкие, необозримые дали зовут вас. притягивают к себе?
Представьте себе, что вы были на экскурсии в Государственной Третьяковской галерее и вам захотелось поделиться с кем-нибудь своими впечатлениями об этой картине. Что вы скажете? А что бы вы написали в книгу отзывов?
Выберите возможную ситуацию и запишите ваш рассказ или отзыв.
Тире в бессоюзном сложном предложении (9 класс )
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тире в бессоюзном сложном предложении
Образовательные: формирование умений:
— устанавливать смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения;
— повторить правила постановки запятой, точки с
запятой, двоеточия в бессоюзных сложных предложениях;
— познакомить учащихся с правилом постановки тире в
бессоюзных сложных предложениях;
— различать пунктограмму и навык постановки тире между частями БСП, а также в простых предложениях.
Развивающие: развитие речи и познавательного интереса учащихся.
Воспитательные: воспитание культуры обращения с языком, умения правильно и этично им пользоваться, способствовать нравственному воспитанию.
Задачи: 1) познакомить с основными случаями постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
2) формировать навык постановки знаков препинания в сложных
3) воспитывать любовь к Родине и к полезному труду.
Тип урока: урок объяснения нового материала
Метод урока: объяснительный
Вид урока: урок – беседа
Наглядность: опорные схемы, текст
Учитель отмечает в журнале отсутствующих
II. Проверка домашнего задания.
(Сгруппируйте бессоюзные сложные предложения по признаку:
а) вторая часть разъясняет содержание первой (между частями можно вставить союз а именно );
б) вторая часть поясняет сказуемое первой части (между частями можно вставить союз что или глагол увидел с союзом что ). Расставьте пропущенные знаки препинания. Составьте интонационную схему 3-го
1) Я чувствовал : вся кровь моя в лицо мне кинулась и тяжко опускалась.
3) Как все московские ваш батюшка таков: желал бы зятя он с звездами и чинами.
4) Весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет.
6) Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, крыша которой опиралась на два столба, была полна народу.
9) Ветер ещё усиливался: гривы и хвосты лошадей, шинель Василия и края фартука принимают одно направление и отчаянно развеваются от порывов неистового ветра.
2) Всё это значило друзья: с приятелем стреляюсь я.
5) Он оглянулся: перед ним стоял Василий.
7) Я глядел кругом торжественно и царственно: стояла ночь.
8) Царь ступил на двор широкий: там под ёлкою высокой белка песенку поёт,
золотой орех грызёт.
Чувствовал – непроверяемая согласная в корне, правописание суффикса –
— ова – (форма глагола прошедшего времени, в 1-м лице настоящего времени оканчивается на – ую – чувствую )
С приятелем – слов. слово.
торжественное – торжественно; царственное –
III Проверочная работа (на повторение)
, Легко расставим знаки препинания в любом по сложности задании.
(Работу можно выполнить под диктовку, но для экономии времени лучше раздать готовые тексты ).
1) Иные нужны мне картины
Люблю песчаный косогор
Перед избушкой две рябины
Калитку сломанный забор
На небе серенькие тучи
Перед гумном соломы кучи
Да пруд под сенью ив густых
Раздолье уток молодых. А.С. Пушкин
2) Мартышка вздумала трудиться
Нашла чурбан и ну над ним возиться!
Мартышке полон рот
Чурбан она то понесёт
То так то сяк его обхватит
То поволочит то покатит
Рекой с бедняжки льётся пот
И наконец она пыхтя на силу дышит
А всё ни от кого похвал себе не слышит
И не диковинка мой свет!
Трудишься много ты да пользы в этом нет.
1) Иные нужны мне картины:
Люблю песчаный косогор,
Перед избушкой две рябины,
Калитку сломанный забор,
На небе серенькие тучи,
Перед гумном соломы кучи
Да пруд под сенью ив густых,
Раздолье уток молодых.
2) Мартышка вздумала трудиться:
Нашла чурбан и ну над ним возиться!
Мартышке полон рот:
Чурбан она то понесёт,
То так, то сяк его обхватит,
То поволочит, то покатит;
Рекой с бедняжки льётся пот;
И наконец она, пыхтя, насилу дышит,
А все ни от кого похвал себе не слышит.
И не диковинка, мой свет!
Трудишься много ты, да пользы в этом нет.
Тема стихотворения А.С. Пушкина – любовь к Родине (подтвердить можно словами поэта: люблю песчаный косогор, … две рябины, и калитку, и сломанный забор. Поэт любит всё, что его окружает, а это есть Родина.)
Басня Ивана Андреевича Крылова рассказывает о бесполезном труде. Мартышка хотела показать, что трудится, чтобы её похвалили. Только в таком труде нет пользы (делает вывод И.А. Крылов).
Ещё раз учащиеся вспоминают знаки препинания в б/с предложениях.
Внешними проявлениями утомления являются учащение отвлечений, потеря интереса и внимания, ослабление памяти, нарушение почерка, снижение работоспособности.
Первые признаки утомления служат сигналом к выполнению физкульт-минуток. Это форма двигательной нагрузки может быть использована всеми
Одолела нас дремота
Ну-ка делайте со мною
Вверх, вниз потянись,
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре-
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
V. Объяснение нового материала.
1) работа с опорными схемами.
(учитель объясняет правила постановки тире в бессоюзных сложных
2) чтение теоретического материала (стр. 135-136), анализ примеров
1) выполнение упражнения 199.
(Прочитайте предложения с сопоставительной или пояснительной
интонацией. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных
предложениях. Выпишите 4 бессоюзных предложения, соответствую-
щих приведённым в правиле схемам. Составьте интонационную схему
1) Пробовал бежать – ноги от страха не двигались
2) А побьёт он меня – выходите вы за святую правду – матушку.
3) Щепотки волосков лиса не пожалей – остался б хвост у ней.
4) Солнце выглянуло – она повеселела.
5) Вы раздвиньте мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся запахом
6) Биться в одиночку – жизни не перевернуть. (выписать)
7) Проголодаешься – хлеба достать догадаешься.
8) В ступе воду толочь – вода будет. (выписать)
9) Богатырь умрёт – имя его останется.
10) Пашню пашут – руками не машут.
11) Жизнь прожить – не поле перейти.
12) Стань добрее – люди к тебе потянутся.
2) Спишите предложения. Объясните постановку тире. (Следует обратить
внимание учащихся на то, что тире в бессоюзном сложном предложении
требует повышения голоса в первой части предложения и продолжитель-
1) Настанет вечер – загорятся на небе звёзды когда (время)
2) Май холодный – год хлебородный если (условие)
3) Грянул гром – по дебрям влажным эхо резко (быстрая смена событий
засмеялось. или неожиданный ре-
1) Он засмеётся – все хохочут, нахмурит брови – все молчат.
2) Я стал звать хозяина – молчат; стучу – молчат.
3) Ввысь взлетает сокол – жмётся уж к земле.
4) Вдруг мужики с топорами явились – лес зазвенел, застонал, затрещал.
5) Стало светать – можно было рассмотреть отдельные предметы.
6) Костров нельзя было разводить – легли спать не раздеваясь.
8) У зайцев шерсть побелела – зима близко.
3) Графический тест. Знаки препинания при БСП.
2) За селом синел далёкий лес, рожь качалась, колос созревал.
3) Жёлтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.
4) Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку.
5) Поедем домой: будет холодно.
6) В поле потемнело: надвигалась гроза.
7) Скучно тебе жить – займись чем-нибудь.
8) Мы очень зябли: ночи были холодные.
9) Солнце дымное встаёт – будет день горячий.
10) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые
VII. Закрепление изученного. (подведение итога урока в форме диалога
— Ребята, какую тему рассмотрели сегодня?
(Тире в б/с предложении)
— В каких случаях ставится тире в бессоюзных сложных предложениях?
1) выучить правило на стр.135-136 (тире в б/с предложениях),§35
2) упражнение 201 (письменно).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1119755
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом
Время чтения: 3 минуты
В российских школах оборудуют кабинеты для сообщества «Большой перемены»
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработало проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.