меню на английском языке 6 класс

16.04.202220.04.2022 admin 0 Comments

Конспект урока в 6 классе по теме «Что в меню?»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Цели: усвоить основной лексический материал по теме урока, научиться строить диалоги по теме по образцу, используя выученные ЛЕ; повторить использование грамматических времён Present Simple \ Present Continuous

Развивать навыки говорения, чтения, умения использовать изученные ЛЕ

Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы; уметь находить в диалоги фразы, употребляемые в Present Simple \ Present Continuous

Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения.

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Тип урока: комбинированный

Оснащение: УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение;

Аудио проигрыватель; тематические картинки

Good morning, boys and girls! Glad to see you. How are you? Who is on duty today? Is anybody absent?

— Good morning, teacher! I’m fine/OK. I’m on duty today. ….. is absent.

Look at our board of seasons. What is the season now? it is spring. Let’s fill the gaps. What is the date today? What is the weather like today?

Проверка домашнего задания:

Traditional meal in our family (уметь рассказывать сообщение про семейное блюдо)

Учащиеся рассказывают о любимых блюдах в своей семье

Постановка цели и задач урока. Мотивация обучающихся

1. AN APPLE A DAY KEEPS THE DOCTOR AWAY.

2. BETTER A SMALL FISH THAN AN EMPTY DISH.

What is your favourite fruit?

What drinks do you like?

What is your favourite dish?

And today we are going to have a party in the restaurant. But before we need to order the table. Our topic today is Ordering food/drinks

Now, we’re going to work with our vocabulary Tastes & Dishes. Look at the blackboard. There are some products. You should compare them with their tastes. What do the food items in the pictures taste like? Use the adjectives to make sentences.

The products: melon, crisps, pepper, celery, lemons

The tastes: • bitter • salty • sweet • hot and spicy • sour

For example: Melons are sweet.

Which of the food in the pictures is/are: • a vegetable? • a snack? • a spice? • a fruit?

Look at the text. What is it? Where can you see it?

Put the headings in the right place. Can you think of one more dish/drink for each category?

• Main Courses • Starters • Desserts • Drinks

Well, imagine you are a chef. Make a menu for your restaurant. Remember that the menu consists of some parts. W hat are they? Main Courses • Starters • Desserts • Drinks

Don’t forget about prices.

Pupils work in pairs. They should make a menu

Give me your menus.

Let’s read your menu.

Первичное закрепление учебного материала:

Now we will listen to the dialogue about the Ordering food/drinks

Разбор фраз предложения и предпочтения, при заказе блюд в кафе \ ресторане.

Which is the way to London Town?

Работа с лексикой. Поиск\чтение\ перевод

Учитель читает фразу из диалога. Учащиеся повторяют за учителем. Переводят. Учитель объясняет незнакомые фразы \ слова .

Thanks for inviting me to lunch.

I want the roast beef.

I’m trying something else for a change.

No, I’m having the chef’s salad today. I’m on a diet.

Are you ready to order, sir?

Can I have a glass of mineral water, please?

Would you like anything to drink?

Listening \ Reading \ работа с новым лексическим материалом.

Sheila : Thanks for inviting me to lunch.

George : You’re welcome. Oh, I love this place.

Sheila : Me too. Where’s the menu? I’m really hungry.

George : The waiter’s bringing it now, look!

Waiter : Here you are, sir.

George: Thank you. Hmm, I want the roast beef.

Sheila: Really? But you usually have the spicy grilled chicken.

George: Well, today I’m trying something else for a change.

What about you? Do you want the sirloin steak with creamed mushrooms? You always enjoy that.

Sheila: No, I’m having the chef’s salad today. I’m on a diet.

Waiter : Are you ready to order, sir?

George : Yes. We’d like the chef’s salad and the roast beef, please.

Waiter: Would you like anything to drink?

George : Can I have a glass of mineral water, please?

Sheila: And could I have a cola, please?

Grammar time: Present Simple vs. Present Continuous

Look at the text of the dialogue. Can you find the phases with the Present Simple vs. Present Continuous?

Present Simple: But you usually have the spicy grilled chicken

You always enjoy that.

Present Continuous: The waiter’s bringing it now\

Today I’m trying something else for a change

I’m having the chef’s salad today

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнении

p /89. (составить мини-диалог, использую основной лексический материал по теме урока)

The lesson is almost over. What about our plans to learn new words and expressions? To learn numbers? To do exercises? To read? To listen? To speak?

Can you tell me, what you knew before and what was new for you today? Was the lesson interesting ?

Дети анализируют свою деятельность на уроке:

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

Номер материала: ДБ-276112

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников

Время чтения: 1 минута

Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве

Время чтения: 1 минута

Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Английский язык. 6 класс

Конспект урока

Перечень рассматриваемых вопросов

I’d like to make an order/I’d like to order…- Я хотел бы сделать заказ.

A takeaway – еда на вынос

Cuisine – кухня традиционная для какой-либо страны еда: русская кухня, итальянская кухня)

Mains – основные блюда

Открытые электронные ресурсы:

Материал для самостоятельного изучения

С такими временами как the Present Simple and the Present Continuous, вы знакомы с начальной школы, и отлично помните случаи их употребления.

Так, одна из ситуаций употребления настоящего простого времени – расписания и телепрограммы. В таких предложениях как «Спектакль начнётся в 7 вечера» или «Поезд прибывает в 3 часа дня» мы можем слышать как будущее время, так и настоящее продолженное. Но вне зависимости от того, что мы слышим, спектакли, поезда, матчи проходят по заранее установленному графику или расписанию, поэтому в таких случаях мы употребляем the Present Simple tense.

The show starts at 7 pm. – Спектакль начнётся в 7 вечера. (В театре есть афиша на месяц, где уже прописаны все спектакли)

The train arrives at 3 pm. – Поезд прибывает в 3 часа дня. (Поезда приходят и отправляются строго по расписанию, составленному заранее)

Choose the correct English variant.

Не торопись! Кафе откроется в 10 утра.

1) Take your time! The café will open at 10 am.

2) Take your time! The café is opening at 10 am.

3) Take your time! The café opens at 10 am.

Так как кафе открывается в установленное расписание время, то для такой ситуации нужно выбрать предложение:

3) Take your time! The café opens at 10 am.

What questions we can’t ask in cafés/ restaurants? Cross them out.

1. Excuse me, may I come in?

2. Can you drop me in the centre?

3. What’s on the menu today?

4. Is there a children’s menu?

5. Where is the departure gate?

Так как вопросы 1, 2, 5 относятся к другим сферам деятельности (школа, транспорт, путешествия), то они являются лишними. Правильный ответ:

Источник

Конспект урока английского языка на тему «On the menu» (6 класс).

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Предмет: английский язык

Тема урока : On the menu. Питание. Что в меню?

Тип урока: Комбинированный урок

Задачи урока: обучающие: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами; развивающие : развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, развивать навыки чтения и произношения изученных слов; воспитательные: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, создать/обеспечить условия для воспитания чувства гуманизма, коллективизма, уважения к старшим, взаимопомощи, отзывчивости, вежливости, содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

Планируемые результаты (УУД): предметные: оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous и Present Simple, писать рекламное объявление, участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета; метапредметные: коммуникативные : адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания; регулятивные : принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные : создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач ; личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты.

Материальное обеспечение урока: УМК «Spotlight 6», М. – «Просвещение», 2014, таблицы, тематические карточки, раздаточный материал.

Постановка цели и задач урока : Today we’re going to learn about eating out, the structure of a restaurant menu, the names of some dishes on the menu, how to order food when eating out. You also are going to make your own dialogues and act them out in class. Слайд 2.

Объяснение понятия “eating out”.All around the world people love to eat. Some people love homemade food, some people love eating out. What is that? Слайд 3

Ознакомительное чтение. У.с.88, упр.3. Open your student’s books at page 88, exercise 3. Look at the text and answer my questions. 1/ What kind of text is it? 2/What information does it give you? 3/How many groups of dishes can you see on the menu? 4/ What are the names of these groups? Take your pencils and write in the headings in the menu. Now, read the text quickly and answer the questions: 6/ What is the most expensive starter on the menu? 7/What main dish costs f 11.40? 8/ Which is the cheapest drink on the menu? Слайд 4

Look at the text and answer the teacher’s questions. Expected answers: 1/ It’s a menu.

2/ It gives us the information about the dishes on the menu and the prices. 3/ I can see four groups of dishes.4/ They are starters, main courses, desserts and drinks.

Write in the headings in the menu.

Answer the questions.

Expected answers: 6/ It’s Chef’s Salad.7/ It’s Roast Beef and Vegetables. 8/ It’s Soft Drinks.

Активизация новой лексики.

Let’s try and explain the new words in English! Look at the slide and read the definitions of the words (menu, starter, main course, dessert, drink) in English. Слайд 5

Who can explain the words in English?

1/ So, what is a ”menu”? 2/ What is a “starter”? 3/ What is a “main course”? 4/ What is a “dessert”? 5/ What is a “drink”? Слайд 5 закрыт

1/What starters does team 1 have on the menu? 2/ What are the main courses? 3/ What desserts has team 2 got on the menu? 4/ What drinks have they chosen? 5/ What’s the name of their restaurant?

Структуризация понятий, связанных с посещением ресторана.

So, your menus are ready! Show us your menus.

Well, before we go to a restaurant we must remember and learn some things.

Слайд “At a restaurant”. Look at the slide and answer my questions.

1/What do they call you when you come to a restaurant? 2/Who serves you at a restaurant? (Who brings you the food?) 3/ What does the waiter bring you first of all?4/ What do you do after that? Слайд 9 с анимацией.

Expected answers: 1/ When you come to a restaurants you are a customer. 2/ A person who serves you is called a waiter. 3/ At a restaurant a waiter brings you a menu to read and choose a meal from. 4/ After that you order a meal.

Развитие умений прогнозирования содержания текста. Учебник, стр.88-89, упр.4а). Open your student’s books at page 88, exercise 4a. Read the first two lines of the dialogue and answer my questions: 1/Where are George and Sheila? 2/ How many people are talking? 3/ What are they called? Слайд 10 Look at the text and answer the teacher’s questions. Expected answers: 1/ At(in) a restaurant. 2/ Three. 3/ Customers

Чтение текста диалога, сопровождаемое аудиозаписью. Now, listen to the dialogue and look into the text at the same time. After that answer the questions. So, tell me please: 1/What does George order? 2/What about Sheila? Слайд 10 Гиперссылка на аудиозапись упр.4а.

Listen to the dialogue looking into the text at the same time.

Answer the questions. Expected answers: 1/ George orders the Roast Beef and a glass of mineral water. 2/ Sheila orders the Chef’s Salad and a Cola.

Let’s check your answers! Mark the correct answers with “pluses” and the incorrect answers (if any) with “minuses. Look at the white board! You’ve got 2 minutes to check and mark the works.

Слайд 11 с правильными ответами и обоснованиями. По окончании проверки учащиеся сдают свои работы, маркированные «плюсами» и «минусами» и выставленными ими оценками (согласно данной в конце упражнения шкале оценивания). Hand in your works! Your marks are: ………..

Просмотр мультфильма” At a restaurant ”.www.goanimate.com Слайд 12 (Эталон для последующего самостоятельного составле- ния диалога учащимися). Let’s watch a short cartoon movie “Ordering Food”.

Отработка речевых клише, используемых при заказе еды в ресторане. Отработка интонационного рисунка фраз.

Now we are going to learn some phrases which people use to order food at a restaurant.

These phrases are universal, you can use them in any café, restaurant when you are eating out.

First, phrases to suggest food. Look, listen and repeat after me.

1/Who usually says these phrases?

Then, phrases to request food ( to ask for food). Look, listen and repeat after me.

2/Who says these phrases? C лайд 13

Составление в группах своих диалогов с использованием зрительной опоры (незавершенных речевых клише).

So, you have the menus, you know how to order food at a restaurant.

Распечатка речевых клише (незавершенных). Приложение Слайд 14 (заставка)

18. Объяснение домашнего задания.

1. Выучить составленные диалоги наизусть.

2. Выучить новые слова и фразы ( Vocabulary module 9 b )

19. Рефлексия. Слайд 2

Let’s think what we did at the lesson today.

We learnt some new words (eat out, menu, starters etc.)

We played some games with the words.

We read the dialogue carefully and found the answers to the statements.

Read the text and mark the statements as T/ F/ NS

1/ Sandwich bars are popular in Britain because most people like to have lunch there. T/ F/ NS

2/ They serve different main courses at sandwich bars. T/ F/ NS

3/ British people regularly eat out at restaurants. T/ F/ NS

4/ There are a lot of foreign restaurants in Britain. T/ F/ NS

5/ Chinese restaurants are the cheapest and most popular. T/ F/ NS

6/ “Fish and chips” is British traditional takeaway. T/ F/ NS

7/ Visitors to Britain don’t enjoy eating “fish and chips”. T/ F/ NS

8/ “Pie and Mash “shops are more popular than “Fish and chips “ shops. T/ F/ NS

9/ “Pie and Mash” is an old traditional dish in Britain. T/F/ NS

10/ “Pie and Mash” is made from meat and potatoes. T/ F/ NS